Corso di Laurea Magistrale in Scienze Infermieristiche e Ostetriche

Conoscenze di base di statistica descrittiva e inferenziale, nonché di epidemiologia generale, acquisite nel percorso universitario triennale in Infermieristica o Ostetricia, oppure in percorsi formativi precedenti considerati equipollenti.

L’insegnamento si inserisce nell’obiettivo generale del corso di studio di fornire conoscenze e competenze per leggere e valutare criticamente la letteratura scientifica quantitativa e qualitativa e gli strumenti utili per l’assistenza (linee guida). Inoltre l’insegnamento concorre allo sviluppo di competenze per realizzare un’assistenza sulla base di prove di efficacia e progettare studi per descrivere/valutare esiti/processi nel proprio contesto di lavoro.

Conoscenza e comprensione

Alla fine dell’insegnamento la/lo studentessa/studente sarà in grado di:

• descrivere la storia dell’EBM/EBN/EBO con particolare attenzione al suo sviluppo nel campo dell’assistenza infermieristica e ostetrica;
• descrivere i principali disegni degli studi di natura quantitativa e qualitativa;
• spiegare il significato delle misure epidemiologiche e dei risultati delle analisi statistiche condotte, tratte dalla letteratura scientifica;
• elencare gli elementi principali di un protocollo di ricerca;
• descrivere i criteri per valutare una linea guida;
• identificare le tecnologie digitali per creare conoscenza e innovare i processi.

 

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Alla fine dell’insegnamento la/lo studentessa/studente sarà in grado di:

• trasformare un problema clinico assistenziale in uno o più quesiti da ricercare nella letteratura clinico/assistenziale;
• impostare una strategia di ricerca bibliografica;
• consultare le principali banche dati internazionali di rilievo professionale;
• ricercare autonomamente le evidenze e analizzarle criticamente per prendere decisioni nel proprio contesto;
• stilare un protocollo di ricerca;
• utilizzare la metodologia di ricerca/valutazione per descrivere/valutare i problemi/interventi a livello locale;
• condurre studi descrittivi/valutativi nel proprio contesto di lavoro;
• interpretare le principali misure epidemiologiche e i risultati delle analisi statistiche; 
• utilizzare gli strumenti dell’automazione di ufficio per gestire le informazioni;
• tradurre le esigenze informative in dati strutturati.

 

Autonomia di giudizio

Alla fine dell’insegnamento la/lo studentessa/studente sarà in grado di:

• valutare criticamente studi primari e secondari, con particolare riferimento alla metodologia, al piano di analisi e ai risultati;
• valutare criticamente la validità e la applicabilità di una linea guida ad un contesto/caso specifico;
• valutare la trasferibilità delle evidenze nei contesti sanitari.

 

Abilità comunicative

Alla fine dell’insegnamento la/lo studentessa/studente sarà in grado di:

• comunicare a colleghi ed utenti i risultati di una ricerca;
• comunicare a colleghi ed utenti le principali raccomandazioni di una linea guida.

 

Capacità di apprendimento

Alla fine dell’insegnamento la/lo studentessa/studente sarà in grado di:

• individuare le fonti primarie e secondarie necessarie al proprio aggiornamento;
• aggiornarsi autonomamente su metodi e strumenti della ricerca;
• individuare gli strumenti utili a gestire i dati e le informazioni.

Assistenza ostetrica e ginecologia basate sulle prove di efficacia 1 

1. Sorveglianza mortalità materna e near miss ostetrici: metodologia del sistema di sorveglianza e progetti di ricerca;
2. Dalle prove di efficacia alle linee guida della gravidanza fisiologica e del taglio cesareo.

 

La ricerca qualitativa

1. La ricerca qualitativa: dal campionamento alla diffusione dei risultati;
2. Pratiche e strumenti per la ricerca qualitativa.

 

Metodologia della ricerca applicata in ambito infermieristico

1. Storia dell’EBM/EBN/EBO ed evoluzione teorica delle prove di efficacia;
2. La gerarchia delle fonti;
3. Le fonti secondarie e il processo di revisione sistematica;
4. Lettura e interpretazione dei risultati delle revisioni sistematiche con metanalisi;
5. Linee guida: fondamenti teorici e lettura critica.

 

Metodologia epidemiologica 

1. Misure di frequenza: ripasso distinzione rapporto, proporzione e tasso (con approfondimento su tassi standardizzati); incidenza e prevalenza;
2. Studi osservazionali: ecologico; trasversale; coorte; caso-controllo. Misure di associazione e di impatto potenziale;
3. Bias, confondenti e modificatori d’effetto;
4. Approfondimento sul campionamento;
5. Randomized Controlled Trials e studi non-randomizzati. Misure di efficacia;
6. Valutazione della qualità di uno studio e interpretazione dei risultati con discussione critica degli argomenti trattati, corretta applicazione delle misure di frequenza e associazione, scelta dello studio epidemiologico idoneo agli obiettivi dello studio, controllo delle variabili di confondimento e di eventuali bias.

 

Ricerca valutativa 1 

1. Gli strumenti di raccolta dati (misurazione fisiologica o biologica, osservazione, intervista, focus group, documenti o dati disponibili, questionario) con particolare riferimento alla costruzione dei questionari;
2. La stesura di un protocollo di ricerca;
3. Dalla gestione del database grezzo alla costruzione di tabelle;
4. Lettura ed interpretazione delle misure di efficacia relative ed assolute.

 

Sistemi di elaborazione delle informazioni 

1. Excel Base

• Introduzione ad Excel
• Utilizzo di un elenco di dati
• Creazione una cartella di lavoro
• Controllo e correzione dei dati
• Lavorare con più fogli di lavoro
• Apertura di una cartella di lavoro esistente
• Inserimento dati
  • Inserimento dati in un’area
  • Inserimento di numeri
  • Inserimento di data e ora
  • Inserimento di un testo
• Utilizzo degli stili
• Utilizzo delle funzioni d’Annullamento e ripristino
• Selezione delle celle
• Cancellazione di celle
• Salvataggio di una cartella di lavoro
• Salvataggio di una cartella di lavoro con un altro nome
• Formattazione
  • Modificare dimensione e tipo di carattere
  • Modificare il tipo di carattere
  • Modificare la dimensione del carattere
  • Modificare l’altezza di una riga
  • Modificare la larghezza di una colonna
  • Inserimento un bordo (per mezzo dell’interfaccia, o per mezzo del menu) Modificare il colore di una riga o di un bordo intorno ad un oggetto
• Trascinare e rilasciare
• Inserire un’intestazione per la cartella di lavoro
• Allineare un’intestazione
• Unire e centrare celle
• Esecuzione d’operazioni algebriche
  • Operatori di calcolo nelle formule
  • Creazione di una formula
  • Riferimenti relativi
  • Riferimenti assoluti
  • Utilizzo dei parametri

   

2. Excel avanzato

• Gestione celle
  • Assegnazione di un nome ad un intervallo di celle
  • Utilizzo dei nomi
  • Visualizzazione dei dati
• Creazione di formule per calcolare valori
• Ricerca e correzione degli errori nei calcoli.
• Applicazione di un formato esistente ai dati
• Variazione dell’aspetto dei dati in base al loro valore.
• Gestione dei commenti delle celle.
• Istruzioni con passaggio parametri.
• Funzioni annidate
• Funzioni condizionate
• Funzioni di manipolazioni stringhe
• Ricerca dei dati
  • Ricerca e sostituzione dei contenuti delle celle attraverso l’utilizzo di istruzioni con passaggio parametri.
• Utilizzo funzionale della replicazione di celle contenenti formule. (Copia/incolla)
• Creazione grafici
• Personalizzazione delle etichette e i numeri di un grafico
• Creare un grafico dinamico tramite i grafici pivot
• Creare diagrammi
• Creare elenchi dinamici con le tabelle pivot
• Utilizzo dei campi riga, colonna(interno/esterno) e campo pagina;
• Utilizzo dei diversi metodi di riepilogo;
• Creazione di campi calcolati;
• Rotazione delle tabelle;
• Creazione grafico Pivot;
• Import / export dei dati
• Esempi

 Statistica medica e metodologia della ricerca 1

1. Elementi di statistica descrittiva e inferenziale: tipologia di variabili e loro misure di sintesi, distribuzione normale, intervalli di confidenza per medie e proporzioni, intervalli di confidenza per differenza di medie e proporzioni; test statistici - test z, t e chi-quadrato, errori di I e II tipo; lettura delle tavole per l’interpretazione dei risultati dei test statistici;
2. Indice di concordanza k;
3. Valutazione dei test diagnostici/screening: sensibilità, specificità e valori predittivi;
4. Lettura e interpretazione dei risultati di studi tratti dalla letteratura: lettura di tabelle, interpretazione dal punto di vista clinico dei risultati delle analisi condotte;
5. Lettura, interpretazione e valutazione critica di articoli scientifici con particolare riferimento alla metodologia e al piano di analisi dei dati.  

• Lezioni frontali
• Esercitazioni in piccolo gruppo
• Seminari
• Esercitazioni pratiche in aula con l’uso di strumenti informatici

L'esame ha una durata di 90 minuti e si articola in domande aperte e chiuse basate sulla sintesi di un articolo scientifico con le relative tabelle dei risultati. Alla studentessa/studente verrà inoltre richiesto di elaborare un dataset di dati, utilizzare un foglio di calcolo per l’analisi di dati aggregati e realizzare un report riassuntivo dei risultati.

Le domande aperte verranno valutate sulla base della conoscenza disciplinare, della proprietà di linguaggio, della capacità critica e argomentativa, e di trasporre i concetti alla realtà professionale. Ogni modulo contribuisce alla valutazione complessiva in modo proporzionale ai crediti.

In caso di accertata documentazione DSA la/lo studentessa/studente potrà utilizzare gli strumenti compensativi indicati.

Il materiale didattico impiegato a supporto delle lezioni viene reso accessibile agli studenti sulla piattaforma Moodle successivamente all’incontro in aula. I docenti sono disponibili per rispondere ai quesiti delle studentesse e degli studenti al di fuori dell’orario delle lezioni, previo appuntamento via mail. Gli incontri si potranno svolgere sia in presenza presso la sede lavorativa del docente oppure in modalità online attraverso la sua stanza Webex.

Le/i docenti dell’insegnamento integrato, in linea con le indicazioni dell’Ateneo https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa/supporto), sono a disposizione per adattare le modalità di erogazione dell’insegnamento e la valutazione per supportare gli studenti e le studentesse con DSA e BES.

 

• Materiale didattico utilizzato durante le lezioni.
• Articoli scientifici e linee guida.
• Cardano, M., & Gariglio, L. (2022). Metodi qualitativi. Pratiche di ricerca in presenza, a distanza e ibride (Vol. 1310, pp. 1-;327). Roma: Carocci. ISBN 978-8829012442 (consigliato).
• Fowler, J., Jarvis, P., & Chevannes, M. (2005). Statistica per le professioni sanitarie. Napoli: Edises. ISBN 9788879593267 (consigliato).
• Manzoli, L., Villari, P., & Boccia, A. (2008). Epidemiologia e management in sanità. Milano: Edi-Ermes. ISBN 978-8870513202 (consigliato).
• Polit, D. F., & Beck, C. T. (2018). Fondamenti di ricerca infermieristica (2ª ed.). Milano: McGraw-Hill. ISBN 9788838694936 (consigliato).